1115期(2017.12.19)

(苏教)课程辅导

黄承权 张茂昌  《  朱自清散文的“以人喻景”》

曹长发《“表字”何解

何伟《<金岳霖先生> 标题浅谈及其他

 

国 学通习

吴世英《赵师𢍰犬吠

王刚《标新立异思故乡——<贾岛渡桑乾>赏析》

杨宝利  《宝利老师讲《论语》系列之二十四——万世之师

 

 

              

朱自清散文的“以人喻景”

                 黄承权 张茂昌

以人喻景,即以人做喻体,使所描写的景物(本体)自然地带上人的感情色彩。

   朱自清堪称“以人喻景”的典范。在他的笔下,多遴选具有真、善、美的一类人(娃娃、少女、青年、美人)作喻体,使本来没有思想感情的日月星辰、山川草木等自然景物,不仅有了人的外在美,还有了人的内在美。现举几例,以飨读者。

一、以人喻荷

“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”(《荷塘月色》)

荷花本无情感,但作者用“刚出浴的美人”作喻体,荷花就有了人的情感。窈窕妍媚的美人刚出浴时免不了有些许羞涩和洗去铅华的清纯,这与“羞涩地打着朵儿”的花蕾形神毕肖。这一神来之笔,不仅把静态的动态化,还把物态的人性化,让读者自然而然地由“美人出浴”联想到荷花所象征的那种“出污泥而不染”的可贵品格。

二、以人喻月 

“好了,月亮上来了,却又让人遮去了一半,老远地躲在树缝里,像个乡下的小姑娘,羞羞答答的。从前人说“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,真有点儿!”(《松堂游记》)

月亮是宇宙的一个天体,只能按自然的规律周而复始地升升落落、缺缺圆圆。然用“羞羞答答”的“小姑娘”来附比,月亮便有了人的心理活动。“小姑娘”见到陌生人本就有点儿“羞羞答答”,作者又冠上 “乡下的”这一定语,其害羞程度可想而知。因此,树缝里透出的“犹抱琵琶半遮面”的月亮,便具备了乡下小姑娘的质朴、纯真、羞涩的情态。无须精雕细琢或大段铺排描摹,只此一喻,便达到了情景交融的艺术境界。

 三、 以人喻春

“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。”(《春》)

在这段描写中,作者“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”,用“娃娃”“小姑娘”“青年”来喻春 ,展现了春的丰富多彩和不同时段的变化。附比后的景色,已不是自然中单纯的景色,而是融入了作者自身情感的人化的景色;抽象的“春”也就成了形象可感的“春”、立体的“春”。春的生机勃发之美,绚丽多姿之美,雄健俊逸之美,活灵活现,如在眼前。

四、以人喻色

“这平铺着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心 ”(《绿》)

作者在描写潭水之“绿”时,把“以人喻景”运用得出神人化,美到极致。以“少女拖着的”长长的“裙幅”喻“绿”水的“松松地皱缬着”;以“跳动的初恋的处女的心”喻“绿”水的“轻轻地摆弄着”。景中含情、情以景现,贴切地绘出了“绿”的生动、可爱的形象。让人如饮佳酿,不知不觉陶醉于“绿”的亲切、温柔的情态之中。

 

 

“表字”何解

曹长发

《林黛玉进贾府》一文中有这样一段话。

宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。 黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”

文中提到了林黛玉的名和字,且“名”前冠一“尊”字,固表尊重之意;那么,“字”前着以“表”字,成——“表字”,又是什么意思呢?

要想弄明白“表字”,须从古代的人物称谓谈起。古代男女一般都有名,但在实际称呼时,男子20岁,成了人;女子16岁,许嫁时,往往不便直呼其名,显得不尊敬、不礼貌。故另取一个与本名涵义相关的别名,称为“字”,以表其德。故称字为“表字”。看来,名和字的差别在于:“名”只供长辈和自己称呼,自称其名是表谦逊,而“字”是供社会上的人称呼的。北齐的颜之推认为,人名是区别彼此,人字是体现一个人的德行的——极为恰切。这样说来,“表”大约与“尊”字一样,有略微的尊敬之意。选文中提到贾宝玉既问了林妹妹的尊名,又问了林妹妹的表字,显然有无限的关切与敬重之意,而林黛玉的回答说是“无字”,恰表明了自己没有许嫁的经历与身份。这为后文的宝黛爱情产生、发展正好埋下了伏笔。

值得说明的是:古人取名和字既然相关,也就有很多的讲究。大致说来有以下几种情况。

首先,名和字意义相同的。如战国时伟大诗人屈原,名平,字原。因地广而平曰:原。意义相同。

其次,意义相近的,即表字和名意思相近,但不完全相同。 如梁鸿,字伯鸾。鸾和鸿都是飞禽,但不是一种,是同类,都属于鸟。再有清朝文学家李渔,字笠翁。渔翁常戴蓑笠,也属于相近。

   再次,意义相反的,即表字和名意思正相反。如孔子学生曾点,字皙。点为黑污,皙为白色。恰相反。

最后,意义相顺的,即表字与名往往出自一句话中,意思相顺。如:赵云,字子龙。《周易》说:“云从龙,风从虎。”名和字在一句话中,意思相顺。

《林黛玉进贾府》中选段的文字说贾宝玉要为黛玉起个字——莫若“颦颦”二字,并分析原因:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”点出“取字妙”的两个原因,一是林黛玉名字中有个“黛”字,此“黛”可代画眉之墨;二是“林妹妹眉尖若蹙”,像西施病心蹙眉的样子。宝玉所来真是恰切之至!且有根据来源。难怪后来《红楼梦》中诸儿女皆称林黛玉为“颦儿”(意思是蹙眉儿),林黛玉也默许受用了。这也恰好证明了古人取名、字的密切关系。

 

宝利老师讲《论语》系列之二十四

万世之师

 

杨宝利

 

子曰:“性相近也,习相远也。” (第十七篇第二则)

 

子曰:“由也,女闻六言六蔽矣乎?” 对曰:“未也。”“居,吾语女。好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。” (第十七章第八则)

 

颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能,既竭吾才。如有所立卓尔。虽欲从之,未由也已。”(第九篇第十一则)

 

【解析】

孔子的理想是以仁救天下,恢复周礼,社会稳定,天下大同。所以他推行“学移民间”的平民教育,。他是最早提出素质教育这个观点的。认为人虽然性质上有相近之处,但习惯不同,兴趣不同,所以后来的发展方向也不尽相同。

孔子对子路说:“仲由啊!你听说过六种品德和六种蔽病吗?”子路回答说:“没有。”孔子说:“坐下来!我告诉你。仁虽然好,但爱好仁德却不学礼度,没有真正的学识修养,是非善恶分辨不清,就会变得愚蠢。有很多的知识,却不好学,做人的修养不够,自视清高,看不起别人。过分地自信,自以为聪明,就听不得人言,这样的人容易被人利用,害己害人。一个人性格太过直率了,直到没有涵养,一点都没有容人之量,这也是需要自己反省的。一个人脾气太大,这是好勇,没有真正的修养,尽早要出大问题。性格刚强的人若不学礼度,不加强自身修养,就容易狂妄自大、胆大妄为。” 这就是著名的“六言六蔽”。

这六点要特别注意,每个人都可以把它作为一面镜子来反省自己。这六点也是人的个性分类,这六种个性者不是坏事,但如果没有真正的学养和素质,却都容易变成坏事。 每个人的个性不同,或仁、或信,或直,或勇,但不管哪种个性都要有真正的修养。通过不断学习,不断反省真正地认识自己。所以作为老师,对于不同性格的学生,亦不可统而化之,要因材施教。

现在我们常用“仰之弥高,钻之弥坚”来形容一个人学问大,令人钦佩。颜渊喟然叹道:孔夫子的道理啊,越仰望越显得更加高远,越钻研它越显得更加坚固。赞扬孔子的人格和学问了不起,自己非常敬仰。“瞻之在前,忽焉在后”字面意思是,看着好像在前面,忽然一下又好像在后面。这一句是讲孔子的学问之深厚、人格之崇高是难以琢磨的。这样了不起的老师怎么教学生呢?颜回说:“夫子循着次序循序渐进地一步步诱导我;先教我广泛地学习文章典籍,然后要我以礼约束自己的行为。我想停止不学了也不可能,“欲罢不能”。已经用尽我的才力,“既竭吾才”。而夫子的道依然卓然立在我的面前,我想再跟从上去,但总感到无路可追从上去。”

从发展的眼光看,颜回也未免太过谦虚与自卑了,但是我有不同的看法。两个原因,一是孔子的学问和人格的确太伟大,颜回终其一也不足以学完和达到;二是如果追求学问上的新颖突破应该在有很扎实的学业功底之后才可以。否则,一味追求创新只是标新立异哗众取宠,很盲目。有继承才有创新。

牛顿说:“如果说我看得更远一些,那是因为我站在了巨人的肩上。”鲁迅说:拿来主义!但是我们现代社会的求学之人,往往是基本功还没有练扎实,就想着反对,否定,美其名曰“创新”,这不是好的学习态度。齐白石五次改变画风的前提是他已经有很高超的绘画能力了,周杰伦创新音乐是因为他之前已经学习了扎实的音乐知识。所以我们首先要踏踏实实地学习,否则就成了孔子说到的一种人:

【运用】

作文片段练习:

所谓“大师”,指的是“在学问或者艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人”。他们留给我们的高雅、文采和气度,是一笔取之不尽用之不竭的财富,他们的优秀品质永远值得我们学习。请你运用本期所学内容写一个二百字左右的议论片段。

参考答案

示例:仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。学术的探索,永无止境;梦想的追逐,不断启程。某某(一位卓越人物)在前人的肩膀上眺望,窥见了学术的前沿一端,也望见了通向远方梦想的道路所在。他的进阶历程如同起伏的旋律,有低回的挫折,有高亢的振奋,但是凭借着他对学术的热爱和求学精神的独立性,终于走出一片海阔天空!

 

 

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