1150期(2018.9.11)

(苏)课文辅导

刘宏伟《必修一<向青春举杯>课堂检测》

国学通习

何伟《古汉语常用词探究系列之六——说“告诉”》

吴世英《 刘庭式不负初心》

李学开《古典诗歌用典方式例谈》

 

 

《向青春举杯》课堂检测

刘宏伟/设计

总分:100分 时间:45分钟

一、基础知识(共40分,每小题5分)

1.下列加点字的注音,有误的一项是

A.百舸(gě)   方遒(qiú)   惆怅(chàng)   彷徨(páng)

B.彳亍(chì)   颓圮(pǐ)     慰藉(jiè)       戏谑(xuè)

C.累赘(léi)   粗犷(guǎng) 跫音(qióng)   蹩进(bié)

D.压轴(zhòu) 劈叉(pī)     劲敌(jìng)     犄角(jī)

2.下列词语中,字形无误的一项是

A.峥嵘   刀戟   流岚   乔妆打扮

B.虹霓   喧响   捡拾   一筹莫展

C.旋风   携手   雾霭   轻歌慢舞

D.绿荫   复辟   咫尺   严惩不怠

3.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一项是

①不论是选择北上广,还是到二三线城市,路皆在前方,都没有必要       ,只要态度端正,积极向上,都会找到属于自己的位置。

②现在的年轻人过分地看重了汽车的个性       ,但是对文明驾驶习惯往往嗤之以鼻。

③出则繁华,入则宁静,不似荒野的       ,不似城中的吵闹,想在城市中寻找一处这样的心灵居所,实在不是件容易的事。

A.彷徨     装饰     寂寞

B.徘徊     妆饰     寂寥

C.彷徨     装饰     寂寥

D.徘徊     妆饰     寂寞

4.依次填入下面语段横线处的成语,最恰当的一项是

朦胧诗和新月派诗孰优孰劣,这引起了         的争论。对它们的评价,往往因个人爱好的不同而       ,其实它们       ,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。

A.经年累月     南辕北辙     各有千秋

B.旷日持久     大相径庭     各有千秋

C.旷日持久     南辕北辙     半斤八两

D.经年累月     大相径庭     半斤八两

5.下列句子中,标点符号使用正确的一项是

A.毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》“时代”杂志将他评为20世纪最具影响力的100人之一。

B.在喜迎国庆,欢度中秋联欢晚会上,她声情并茂地朗诵了舒婷的《致橡树》。

C.如何理解《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞所具有的象征意义?这极大地难住了上课走神的我。

D.旋转是指人体围绕一个点或者一个轴进行的圆周运动,中国古典舞是画圆的艺术,旋转连接转换多在三圆(平圆、立圆、八字圆)中完成。

6.下列各句中,没有语病的一项是

A.毛泽东的文章开创了政论文从未有过的生动局面,工人农民看了不觉为深,专家教授读了不觉为浅。

B.在《致橡树》中,用鲜明而生动的意象,否定依附式的爱情,歌颂既互相独立又互相扶持,既珍视自己又尊重对方的高尚情操。

C.“面朝大海,春暖花开”是一种心境,一种追求,一种理想。它将无疑给我们每个人带来一份春暖花开的好心情。

D.《断章》对缺少人生感悟的人很难理解,因为它的深刻哲理是通过两幅生动、优美的画面隐喻、暗示出来的。

7.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是

《沁园春 长沙》这首词的上片,虽然也是一般地写秋,但           。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”,还是湘江中百舸争流的场面,都是经诗人眼中筛选过的景物,蕴含着诗人的情感。

A.这秋景打上了诗人鲜明的情感烙印,全是诗人眼中景

B.全是诗人眼中景,诗人鲜明的情感被烙印在这秋景上

C.这秋景全是诗人眼中景,打上了诗人鲜明的情感烙印

D.诗人眼中的景被打上诗人鲜明的情感烙印,全是秋景

8.下列对相关诗歌的内容的理解和赏析,有误的一项是

A.在《沁园春 长沙》一诗中,上片的一个“看”字总领七句,由虚到实,描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

B.《雨巷》这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中,“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。

C.海子的《面朝大海,春暖花开》一诗,连用了三个“从明天起”,这的确表明了作者要和过去的“我”彻底决裂的情感。

D.《六月,我们看海去》一诗中的意象“海”具有丰富的内涵,它象征的是:一个更为广阔的环境,或开放的时代,一个更为远大的目标或理想。

二、阅读训练(共30分)

(一)阅读下面这首词,完成9~10题。(10分)

忆秦娥 娄山关[注]

毛泽东

西风烈, 长空雁叫霜晨月。 霜晨月, 马蹄声碎, 喇叭声咽。

雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越。 从头越, 苍山如海, 残阳如血。

[注]本词写于1935年2月。1935年1月初,红军在长征途中占领遵义。2月25日凌晨与敌军为争夺娄山关展开激战,最终取得红军长征以来的首次大捷。

9.词的上片“西风烈, 长空雁叫霜晨月”中描写了哪些意象?营造了怎样的意境?(5分)

                                                                         

10.请简要赏析“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越”两句。(5分)

                                                                         

(二)阅读下面的诗歌,回答11~12题。(10分)

游子谣

戴望舒

海上微风起来的时候,

暗水上开遍青色的蔷薇。

──游子的家园呢?

 

篱门是蜘蛛的家,

土墙是薜荔的家,

枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。

 

游子却连乡愁也没有,

他沈浮在鲸鱼海蟒间:

让家园寂寞的花自开自落吧。

 

因为海上有青色的蔷薇,

游子要萦系他冷落的家园吗?

还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。

 

清丽的小旅伴是更甜蜜的家园,

游子的乡愁在那里徘徊踯躅。

唔,永远沈浮在鲸鱼海蟒间吧。

(选自《望舒草》)

11.诗中“青色的蔷薇”指的是什么?

                                                                        

12.诗人写“篱门是蜘蛛的家”“土墙是薜荔的家”“果树是鸟雀的家”有什么作用?请简要分析。

                                                                        

(三)阅读下面的诗歌,回答13~14题。

寂 寞

卞之琳

乡下小孩子怕寂寞,

枕头边养一只蝈蝈;

长大了在城里操劳,

他买了一个夜明表。

 

小时候他常常羡艳

墓草做蝈蝈的家园;

如今他死了三小时,

夜明表还不曾休止。

13.“枕头边养一只蝈蝈”体现了乡下小孩怎样的心理特点?(4分)

                                                                  

14.为何乡下的小孩“羡艳”“墓草做蝈蝈的家园”?(6分)

                                                                  

三、语言运用(共30分)

15.祖国的名山胜水,一直是哲人、诗人歌咏的对象。阅读例句,根据情境,仿写两个含有描写名山胜水的诗句的句子。(10分)

示例:搏击长江,毛泽东挥笔“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”,展示了无产阶级革命家搏击风浪的伟大气魄和襟怀。

                                                                          

                                                                         

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。(10分,每句5分)

对于《雨巷》这首诗的欣赏,①                   ,也许会把它当成一首单纯抒写愁怨或抒写爱情的作品去理解;而知道时代背景和诗人身世的读者,②                  ,即领略出这是诗人在以雨巷中丁香一样的姑娘飘然而去作为象征。

                                          

                                          

17.利用所给词语写一段话,表达“爱读书、爱写诗的人多是敏感而多情之人”这一观点。要求语意完整,句子通顺,字数在50-60字之间。(10分)

山水花鸟   丰富而高贵   内心   喜怒哀乐   眼中

                                                                        

                                                                       

 

 

【参考答案】

一、1.D(“压轴”中的“轴”应读zhóu;“劈叉”中的“劈”应读pǐ。) 2.B (A项,“乔装打扮”;C项,“轻歌曼舞”;D项,“严惩不贷”。) 3.答案:C(彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。徘徊:在一个地方来回地走。根据句意,句①应选“彷徨”。“妆饰”主要与人的外貌打扮有关。“装饰”:在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。句②是指在汽车上另外增加附属的东西,应选“装饰”。“寂寥”:寂静,空旷。寂寞:孤单冷清,清静,寂静。句③所说的对象是“荒野”,侧重其空旷寂静,应选“寂寥”。) 4.B

(经年累月:经历很多年月,形容时间很长。旷日持久:多费时日,拖得很久。南辕北辙:比喻行动和目的相反。大相径庭:表示彼此相差很远或矛盾很大。各有千秋:各有各的存在的价值,各有所长,各有特色。半斤八两:比喻彼此一样,不相上下,多含贬义。)5.D

(A项,“时代”是一本杂志的名称,所以引号应换成书名号;B项,“喜迎国庆”“欢度中秋”是词语的并列,它们之间的停顿用顿号就可以,把逗号换成顿号。C项,“如何理解《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞所具有的象征意义”是陈述语气,不能用问号,改成逗号即可。) 6.A(B项,滥用介词造成主语残缺,去掉“在”“中”。C项,“将无疑”语序不当,应改为“无疑将”。D项,主客颠倒,应改为“《断章》对缺少人生感悟的人来说很难理解”或“缺少人生感悟的人很难理解《断章》”。) 7.C(回答这类问题,注意分析横线前后语句表述的主体和语句的结构特征。横线处要填的内容与横线前的内容构成转折关系复句,而横线后的内容先表述诗歌描写的景物,然后表述这些景物是诗人眼中的景物、包含诗人情感。由此可以判断,横线处要填的内容应该也是先表述景物都是诗人看到的,后表述这些景物都蕴含着诗人的情感。据此排除A、D两项,而B项前后分句主语不一致,从连贯的角度考虑,C项更合适。) 8.A(应为“由实到虚”。)

二、(一)9.【答案示例】这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象。描写了晨风猛烈、天空高远、大雁鸣叫、清晨霜落等情景,营造了一种阔大的意境。[解题思路]诗词的意象就是诗词中描写的含有诗人情感的景、物,意境是意象营造的氛围。这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月等意象,从这些景物可以感知到词人描写的场景的阔大。

10.【答案示例】①使用了比喻的修辞手法。“雄关漫道真如铁”使用比喻,表现了雄关的坚硬,暗示夺取雄关的艰难。②体现了夺取雄关后的豪迈之情,表现了革命队伍踏平艰险的决心和勇气。[解题思路]从诗句所使用的手法的角度分析,“如铁”使用了比喻的修辞,体现了夺取雄关的艰难;从描写的内容和情感的角度分析,两句诗表现了夺取雄关后的豪迈之情。

(二)11.【答案示例】指微风掀起的海浪。[解题思路]注重分析诗句描写的对象,从比喻、象征等角度思考。由诗歌第一句“海上微风起来的时候”,推知第二句“开遍青色的蔷薇”中的“蔷薇”因该指海浪。12.【答案示例】诗人吟唱蜘蛛、薜荔、鸟雀都有家,实际指自己的家正在荒芜。表现出游子思家而无归期的无奈和伤感。[解题思路]“游子谣”要表达的应该是游子对家乡的思念之情。诗歌描写了游子在海上的情景,诗人猜想自己的家已经成为蜘蛛、薜荔、鸟雀的家,可以看出诗人对家乡深刻的思念之情与无奈之情等。

(三)13.【答案示例】体现了乡下小孩子害怕寂寞的心理特点。[解题思路]仔细阅读诗歌,不难发现答案就在诗歌的第一句中。14.【答案示例】墓地虽然寂寞,但还有蝈蝈的陪伴。乡下孩子“羡艳”墓草做蝈蝈的家园,实际上是以衬托手法重申人生的寂寞和悲凉。

[解题思路]先分析“墓草”体现出来的寂寞特征,再结合诗歌的主旨分析乡下孩子“羡艳”的原因,进而得出答案。

三、15.【答案示例】面对泰山,杜甫写下“会当凌绝顶,一览众山小”,抒发了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。漫步西湖,白居易喜吟“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”,表达了对西湖美景的留恋之情。[解题思路]仿写注重分析给出的示例的特点,比如例句使用的修辞、句式的特点以及表达的情感等。这个示例使用了引用的手法,然后解说所引用诗句体现的诗人的情怀等。仿写时,可以引用诗人的一句诗,然后分析这句诗体现的诗人情感等。 16.【答案示例】①不知道时代背景和诗人身世的读者 ②可以从更深一层去发掘其象征意义[解题思路]根据下文的分号及其后的“而知道时代背景和诗人身世的读者”可知,①空处应填“不知道时代背景和诗人身世的读者”之类的内容。由“即领略出这是诗人在以……作为象征”可以看出,②处要填的内容应该与用象征手法分析诗歌有关。

17.【答案示例】爱读书、爱写诗的人内心是丰富而高贵的,他能从常人眼中再平常不过的山水花鸟中感受到这些事物的喜怒哀乐,给它们以情感符号。[解题思路]做这类题目,一是要用上所给的词语,二是要能证明所给的观点,三是表达要通顺完整,且要注意字数要求。这道题,要扣住“敏感”“多情”,“山水花鸟”是平常之物,能感受其“喜怒哀乐”是为敏感而多情,也体现出爱读书、爱写诗之人内心的丰富而高贵。

 

 

古汉语常用词探究系列之六

说“告诉”

   何伟

诏,会意兼形声。从言从召,召亦声。“言”是言论,“召”是召唤。本义:告知,告诉。

《说文新附》:“诏,告也。”《穆天子传》:“以诏后世。” 《史记·绛侯周勃世家》:“于是上乃使使持节诏将军。”又如:诏书(皇帝的命令或文件)。

敕,形声。从攴(pū),束声。本义:告诫,嘱咐。《说文》:“敕,诫也。”《虞书》:“敕天之命。”又如:敕厉(告戒勉励);敕备(严正恭谨);敕戒(警告,儆戒)。

诫,形声。从言,戒声。本义:告诫,警告。《汉书》:“前车覆,后车诫。”《北史》“宾临终,诫其二子速侯、回题,令善事帝。”又如:诫勒(告诫约束);诫励(告诫勉励)。

白,表明;说明。《吕氏春秋·士节》:“吾将以死白之。”褚少孙《西门豹治邺》:“是女子也,不能白事。”柳宗元《童区寄传》:“虚吏白州,州白大府。”又如:自白(自我表白);表白(对人解释说明自己的意思) 。

谓 ,形声。从言,胃声。本义:告诉。《说文》:“谓,报也。”《汉书·霍光传》:“人以谓霍氏。”注:“告语也。”《战国策·赵策》:“太后明谓左右。”

陈,述说。《孟子·公孙丑下》:“吾非尧舜之道,不敢以陈于王前。”屈原《离骚》:“跪敷衽以陈辞兮。”《古诗十九首》:“今日良宴会,欢乐难具陈。”《后汉书·张衡传》:“衡因上疏陈事。”又如:详陈(详细述说)。

晓,告知,使明白。《汉书·司马迁传》“是仆终已不得舒愤懑以晓左右。”又如:晓喻(通告;告诉);晓世(使世人知道);晓告(告知)。

喻,形声。从口,俞声。本义:告知,把情况通知某人。同“谕”。《广雅》:“喻,告也。”《礼记·文王世子》:“教之以利,而喻诸德者也。”《史记》:“乃留兵屯荥阳,使使喻齐王及诸侯与连和,以待吕氏之变而诛之。”

谕,形声。从言,俞声。本义:旧时上告下的通称。也指告诉。《说文》:“谕,告也。”

《周礼·掌交》:“以谕九税之利。”《周礼·秋官》:“讶士掌四方之狱讼,谕罪刑于邦国。”又如:谕葬(圣上发旨的葬仪);面谕;谕知(告谕而使人知晓)。

赞,告诉;介绍。《史记·魏公子列传》:“公子引侯生坐上坐,遍赞宾客。”

 

古典诗歌用典方式例谈
李学开
用典指在古诗词中直接或间接地引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故,藉此表达作者的思想感情。用典用得恰当巧妙,可以使诗词凝练生动、含蓄蕴藉,从而增强作品的表现力和感染力。用典是古诗词中常见的一种表现方法,鉴赏古诗词必须了解用典的方式。归纳起来,古诗词中用典的方式通常有以下四种。
一、明用
所谓明用,就是直接运用典故,读者从字面一看便知道使用了某个典故。例如,曹操《短歌行》:“山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。”“周公吐哺,天下归心”,语出《史记•鲁周公世家》,周公说他“一沐三捉发,一饭三吐哺,起以待士,犹恐失天下之贤人”。曹操运用这个典故,表达了招贤纳士、礼遇天下人才的诚心。王安石《桂枝香•金陵怀古》:“至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。”该句引用了杜牧“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”的诗句。作者通过用典,警告当权者沉湎酒色,醉生梦死,必然重蹈六朝的覆辙。苏轼《江城子•密州出猎》:“持节云中,何日遣冯唐?”据《史记•冯唐列传》记载,冯唐是汉文帝刘恒时的一个年老的郎官。当时,云中太守魏尚打败匈奴后,上书报功,因杀敌数字与实际情况稍有出入,获罪削职。冯唐向刘恒直言劝谏,刘恒便遣他持节赦魏尚,让魏尚复任云中太守。苏轼在这里明用这个典故,意在以魏尚自况,希望朝廷能够信任和重用自己。
二、暗用
所谓暗用,就是作者所要表达的意思从字面上很难看出来,暗含在典故之中。例如,李白《长干行》:“常存抱柱信,岂上望夫台。”“抱柱信”出自《庄子•盗跖》,相传古代有个叫尾生的人,与一女子在桥下约会,届时女子不来,潮水却至,尾生为表示自己的信实,结果抱着桥柱,被水淹死。“望夫台”,说的是有个妇人,在山头上盼望久出未归的丈夫回来,日子久了,她却化成了石头。诗人运用这两个典故,表达了对爱情忠贞不渝的信念。杜甫《天末怀李白》:“应共冤魂语,投诗赠汨罗。”“投诗赠汨罗”暗用“屈原投江”的典故,表达了诗人对李白不幸遭遇的深切同情,揭示出冷峻而残酷的社会现实。 
三、正用
所谓正用,就是典故含义与作者所要表达的思想感情完全一致。例如, 辛弃疾《水调歌头•壬子被召,端仁相饯席上作》:“富贵非吾事,归与白鸥盟。”“富贵非吾事”出自陶渊明《归去来兮辞》,陶渊明生于东晋末叶,社会动乱,政治黑暗,而他本人又“质性自然”,“不慕荣利”。这里词人以陶渊明自况,抒发了自己淡泊名利、洁身自好的情怀。
四、反用
所谓反用,就是从反面来阐发典故,借以抒发一种与原典相反的思想感情或见解。例如,李商隐的《贾生》:“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。”据《史记•屈原贾生列传》记载:汉文帝在宣室接见贾谊时,询问鬼神的源本,贾谊作了详尽的论述,一直讲到深夜,汉文帝听得入了神,不自觉地向前移动坐处。原意是说明汉文帝对贾谊的重视。作者在这里反用这一典故,讽刺汉文帝不能真正重用贾谊,半夜请教贾谊不问苍生大计,却问鬼神之事,借以抒发自己怀才不遇的悲愤感情。苏轼《浣溪沙•游蕲水清泉寺》:“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”“唱黄鸡”语出白居易《醉歌》:“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉前没。腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。”白居易感叹时光流逝,人生不可能长久,表达的是消极悲观的情绪。苏轼反其意而用之,希望人们即使到了暮年,也不应有朱颜已失的衰颓心态,体现出词人旷达乐观的性格。

 

 

 

发表评论