1152期(2018.9.25)

(苏教 )课文辅导

缪军《必修一<获得教养的途径>课堂检测》

 

 

《获得教养的途径》课堂检测

缪军

一、基础知识(每题5分,共30分)

1.下列加点字的读音完全正确的一项是

A.麻痹(pì) 狭隘(ài)    骐骥(qí jì) 闲暇(xiá)

B.舟楫(jí) 戕害(qiānɡ) 慰藉(jí)    痴迷(chī)

C.跬步(kuǐ) 恢宏(huī)     恪守(kè)    徘徊(huí)

D.落下(là) 槁暴(ɡǎo pù) 宝藏(zànɡ) 矿藏 (cánɡ)

2.下列词语书写全部正确的一组是

A.须臾 时髦 斑澜锦缎 望洋兴叹

B.僵死 驽马 汗流浃背 视而不见

C.蟹螯 销磨 蓬蓬勃勃 永无止境

D.摸索 消遣 望洋兴叹 不记其数

3.从词类活用角度看,下列各句中加点的字与其他三句不同的一句是

A.上食埃土,下饮黄泉

B.君子博学而日参省乎己

C.假舆马者,非利足也

D.有好事者船载以入

4.下列句子中的标点有错误的一项是

A.这个从童话和印第安人故事出发,继续摸索着走向莎士比亚和但丁,那个从课本里第一篇描写星空的短文开始,走向开普勒或者爱因斯坦……

B.我们每学会一种新的语言,都会增长新的体验——而世界上的语言何其多啊!

C.昨天的花园、公园或原始密林,今天或明天将变为一座庙堂,一座有着无数殿宇和院落的庙堂;一切民族和时代的精神都聚集其中,都等待着新的召唤和复苏。

D.他说,他所得到的最好教训是决不可过分地相信自己单单从例证和传统说法中所学得的东西。

5.下列加点成语使用有误的一句是

A.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着,谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹,因为问题不在于数量。

B.我们越是懂得精细、深入和举一反三的阅读,就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性。

C.深入书的世界,一步一步地去发现这个世界是何等广大恢宏,何等气象万千和令人幸福神往!

D.在利比亚战争期间,美国女记者利兹·费兰直接到前线采访,其冒险程度无异于火中取栗。

6.依次填人下列各句横线处的词语,恰当的一组是

(1)在总统选举投票现场门外,       着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查,以探明是否携带武器。

(2)你读了多少书,是把书读死了还是读活了,略略交谈几句,别人就知道了你的         

(3)曹操四言诗的雄浑。陶渊明田园诗的恬淡,自然受人称誉;而张旭草书的奇伟飞动。颜真卿楷书的厚重雄伟,也同样令人       

A、聚集  品位  赞扬  B、云集  品位  赞叹  C、云集  品味  赞叹  D、聚集  品味  赞扬

二、阅读训练(46分)

(一)阅读下面的文言文,完成7~11题。

宝绘堂记

(宋)苏 轼

君子可以寓意于物,而不可以留意于物。寓意于物,虽微物足以为乐,虽尤物不足以为病。留意于物,虽微物足以为病,虽尤物不足以为乐。老子曰:“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋田猎令人心发狂。”然圣人未尝废此四者,亦聊以寓意焉耳。刘备之雄才也,而好结髦。嵇康之达也,而好锻炼。阮孚之放也,而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉,而乐之终身不厌。

凡物之可喜,足以悦人而不足以移人者,莫若书与画。然至其留意而不释,则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢,宋孝武、王僧虔至以此相忌,……皆以儿戏害其国,凶其身。此留意之祸也。

始吾少时,尝好此二者,家之所有,惟恐其失之;人之所有,惟恐其不吾予也。既而自笑曰:吾薄富贵而厚于书,轻死生而重于画,岂不颠倒错缪失其本心也哉?自是不复好。见可喜者虽时复蓄之,然为人取去,亦不复惜也。譬之烟云之过眼,百鸟之感耳,岂不欣然接之,然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐,而不能为吾病。

驸马都尉晋卿虽在戚里,而其被服礼义,学问诗书,常与寒士角。平居攘去膏粱,屏远声色,而从事于书画。作宝绘堂于私第之东,以蓄其所有,而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好,故以是告之,庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。(本文有删节)

【注】 ①锻炼:打铁。

7.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 4)

A.虽尤物不足以为病      病:祸害

B.然去而不复念也         去:归去

C.常与寒士角                角:较量

D.以蓄其所有                蓄:收藏

8.下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一组是 4)

  1. 皆以儿戏害其国 / 赵王岂以一璧之故欺秦邪?
  2. 轻死生而重于画 / 青,取之于蓝而青于蓝
  3. 然为人取去 / 冰,水为之而寒于水
  4. 譬之烟云之过眼 / 师道之不传也久矣

9.下列句子中,加点词的用法与其他三项不同的一项是 4)

A.足以悦人而不足以移人者

B.凶其身

C.吾薄富贵而厚于书

D.庶几全其乐而远其病也

10.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是 4)

A.本文构思极具特色。作为记文,作者不从宝绘堂的建筑、景物着眼,而先以论点开篇,直到文末才交代为宝绘堂作记之事,可谓别开生面。

B.本文层次清晰,论证严密。先讲道理,再引历史人物正反论证,后又以个人经历佐证,紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。

C.本文以散句为主,兼用对偶、排比句式,整散交错,颇具气势;而比喻、用典等方法的运用,使文章言简意赅,文采斐然。

D.本文用老子之言,说明五色、五音、五味、田猎等可使人得到感官上的享受,但不能沉溺其中。圣人并未废此四者,也未“发狂”,就是这个道理。

11.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(14)

(1)然至其留意而不释,则其祸有不可胜言者。(5分)

                                                               

 

(2)人之所有,惟恐其不吾予也。(4分)

                                                               

 

(3)是故圣益圣,愚益愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(5分)

                                                                

 

(二)阅读下面的文字,完成12~15题。

读书养气

李建永

说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可。但我觉得,最根本的一条是——读书可以养气。

人有三宝精气神,腹有诗书气自华。读不同的书,可以养不同的气。豪气、灵气、平和之气、浩然正气,可以养也;邪气、戾气、酸腐之气、阴阳怪气,亦可养也。读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺。我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不!是汲取气,汲取一种激荡在我们的血管、充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调。不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标、有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气。就像孟夫子说的那样:吾善养吾浩然之气也!

如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来。气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现。

曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”。就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写。所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养气)。自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”;而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也。正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂。

人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过,“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。”读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠。

真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发。那手笔,真叫个:斯须九重真龙出,一洗万古凡马空!

12.文章中的指的是什么?(4分)

答:________________________________________________________________________

 

13.作者围绕读书展开了哪几层论述?(4分)

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

14.倒数第二段使用了哪些论证手法?(4分)

答:________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

15.对本文理解不正确的两项是(4分)

A.作者认为读书的根本目的是为了养气,从而否定了“为了做官,为了就业,为了成名成家”等低俗的读书目的。

B.本文语言富有激情,富有文采,同时轻松幽默,流转畅达。

C.第二段关于“读不同的书,可以养不同的气”的有关内容,应该放在这一段中论述全面吸收与选择读书的内容之间。

D.文中谈到“荡气回肠”是一种读书“经验”,这里的“经验”其实是说一种体验感受。由于“气”分为两个层面,即先天禀赋和后天学养,所以,读书对先天禀赋不足的人来说,只是使其变为“两脚书橱”而已。

E.读书对人的先天禀赋有直接的影响,特别是自身气弱的人,由于器小力薄,定会“被书拿住”。

三、语言运用(24分)

16.下面这段文字有五处用词不当,请指出并改正,使文段语言得体,逻辑严密。(8分)

他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来,我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中,他们遇到过许多技术难关, 就在前天还出现了突发情况,预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵塵战,用力攻坚,终于解决了问题。我为他 们的成功而骄傲,更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。

17.请说明右面的漫画的画面主要内容,并谈谈你的看法。要求不超过80字(8分)

(1)画面内容:

 

 

 

(2)我的看法:

 

 

 

 

 

 

 

 

18.概括下面这段话的主要内容,不超过55字。(8分)

近来,共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动,鼓励青少年结合自身学习工作实际,写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里,33万余名青少年在网站、微博、微信、手机等网络平台上,编制和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品,仅话题微博总阅读量就超过9000万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动,为网络空间注入了强有力的青春正能量。

 

《获得教养的途径》课堂检测答案

 

一、D(本题所选词语全部都是本专题文本中要求掌握的常用字,答题时要特别注意多音字在不同词组中的读音。其中A项,痹应读bì;B项,藉应读jiè;C项,徊应读huái。) B(字形题是高考常考题型,解答字形题,可依据字义辨别字形。因为汉字是表意文字,音、形、义三者统一,根据字义辨析字形,简单可行,尤其适用于形近字、形声字。如A项,澜—斓;C项,销—消;D项,记—计。) 3.C(利:形容词的使动用法,使……快,走得快。而A、B、D三项中加点词均为名词作状语,分别译为“向上”“每天”和“用船”。) 4A(解答标点符号题时,要注意大小并列句子中的标点,大并列间用分号,“但丁”后的逗号应改为分号。) 5D(火中取栗:比喻冒危险给别人出力,自己却上了大当,一无所得。用在此处与句意不符。)6B(本题考查区分和使用近义词与同音词的能力。“云集”比喻许多人从四面八方聚集在一起,(1)句说的是记者,显然应用“云集”。故可排除A、D项。“品味”为“尝试滋味;品尝”意,动词。而“品位”为“素质”意,名词。(2)句选“品位”得当。“赞扬”有“称赞”和“表扬”的意思;而“赞叹”只有“称赞”之意。对于曹操四言诗、陶渊明田园诗等古代的文学艺术作品,我们只能“称赞”而无法“表扬”,所以(3)句用“赞叹”贴切。)

二、(一)7B(“去”应解释为“离开”,这里引申为“消失”。) 8C(A.均为介词,解释为“因为”;B.均为连词,表示转折关系,解释为“却”;C.均为介词,前者解释为“被”,后者解释为“替”;D.均为助词,用于主谓之间,取消句子独立性。) 9C(C项为意动用法,其余三项为使动用法。) 10D(原文中是说老子认为这四者都是有害的,而圣人却并未废此四者,还暂且用来寄托心意。该项的阐述和原文不符。) 11(1)但是到了沉溺(书画)而不能舍弃(的地步),那么这祸害将难以说尽。 (2)别人拥有的(书画),只担心他们不肯给我。

(3)所以圣人更加圣明,愚蠢的人就更加愚蠢,圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,大概都是由于这个缘故吧?

(二)12.指的是一种精神气质。(把握全文的基础上,联系第二段中“我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不!是汲取气,汲取一种激荡在我们的血管、充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。”一句,可得出这里的“气”是一种精神气质。) 13.①读书的根本目的;阅读内容与气的关系;读书与写作的关系;禀赋与读书的关系;证明读书的必要性。(解答这类题目,需要概括每个自然段的段意,例如第一段主要写作者“读书的目的”不是为了升学等,而是“读书可以养气”。) 14.引用庄子的话论证应该多读书,这是引证法;以游泳不会换气来论证应该读书养气,这是比喻法;通过说明不读书、读书少的情况来证明应该读书且应该多读书,这是反证法;还有将读书多与读书少进行对比论证的。(解答此类题目是要注意论证手法的多样性,如例证、引证、正面论证、反面论证、比喻论证、对比论证等。) 15.AE(A项,并未否定其他的读书目的,也没有断言哪一种目的是“低俗”的。E项,原文“自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住”中,只是说“容易”而已,并非必然,且读书对先天禀赋也应该有潜移默化的作用。)

三、16.事情改为喜讯;②顷刻改为顿时;③预想改为原本;④‘‘用力改为努力;⑤难点改为困难。(本题考查语言准确、得体的能力,答题时要注意句中词语的主谓,主宾,谓宾等搭配。) 17. 画面内容:一位眉须皆白的老人,面对手机上“通信套餐,每月10元,返还25年”的消息,发出了“啊,返还25年!吾命休矣!”的感叹,旁边的一只小花猫正瞪着惊奇的大眼睛看着这位老人。(4分)我的看法:商家纷纷抛出的眼花缭乱的消费套餐,不明就里的人很容易被那“优惠、大赚”的噱头迷惑住。天下没有免费的午餐,消费者看清“套餐”背后的责权和具体约定,不能做“冤大头”。 (4分)(需用说明性的语言答出构图要素,意思对即可;看法必须自圆其说,言之成理。) 18.为弘扬社会主义核心价值观,团中央发起了“青年好声音”网络活动,广大青少年积极响应,为网络注入了正能量。(本题考查压缩语段的能力,所给语段共三句。第一句写团中央发起了“青年好声音”网络活动;第二句写参与活动的人很多,参与形式多样;第三句写该项活动很有价值。概括语段内容时就需要把这三句话的主要意思分别用简洁的文字概括出来。)

 

发表评论